A、培养什么人

B、怎样培养人

C、为谁培养人

A、树立全心全意为人民服务的意识

B、尊重并了解群众

C、拓展群众参与渠道，开发群众资源

D、让领导干部成为新闻主角

E、使用群众喜爱的新闻语言

A、姓氏中的异体字

B、招牌的手书字

C、书法、篆刻等艺术作品

D、在我国境内销售的商品的说明书

E、文物古迹

A、党的领导

B、人民当家做主

C、社会主义道路

D、依法治国

A、新闻述评是一种有述有评，评述相间的报道式样。新闻述评与其他分析性新闻的区别在于：

B、（1）述评中的评，是记者对事物的直接评判，是褒贬，是就事论理的一种写法。评，是分析研究的结果，要建立在分析的基础之上，分析中也含有评的成分，然而，述评中的评与其他分析性新闻中的分析，二者还是有区别的。分析与评论有时是难以严格区分的。实际上，新闻作品都是主观加工的产物。客观的加工过程，只是观点的由来与表述均以对客观事实的分析为手段，只是更强调客观色彩罢了。新闻述评与一般的分析性新闻，如新闻分析、解释性新闻的差异也在这里。前者主要是运用事实表达观点，而新闻述评则允许超越、跳出事实，直接说话。就加工——认识过程而言，述评的作者大多对某些问题早有“看法”，早有议论的愿望，某种新闻事实或新闻由头的出现，恰好为他们提供了议论的契机。从这个角度讲，它们也的确如莱斯特·麦克尔所说，“是一种受论点和感情影响的主观加工过程”。如果一定要将述评与分析性新闻加以区别的话，这就是二者的主要差别之一。

C、（2）新闻述评对事实的要求比较严格。在这一点上，它与一般的评论和分析性消息有所不同。在一般的评论中，事实只是为论点服务的论据，它们未必是新近发生、发现的，也未必是完整的。分析性新闻虽然要以大量事实说明见解，但是，它的事实往往是多样的、可以任意调遣的材料，而新闻述评因其兼有报道与评论两种职能，报道是手段，评论是目的，报道是评论的依托。所以，总体来说，新闻述评不能不清晰地反映事实。

A、选择刊登与刊物性质、风格相接近的广告

B、巧妙区分广告版面

C、尽量增加发行量

D、执行稳定、统一的广告价格标准

E、帮助客户修改有违国家规定的广告内容

A、监督检查各校次的质量

B、填写校样质疑单

C、处理作者修改样

D、检查付印清样

E、处理校对人员质疑

A、参会的1150名代表是各地区、各单位党组织严格按照党的民主集中制原则，正式选举产生的

B、大会总结了同“四人帮”的斗争，宣告历时十年的“文化大革命”结束

C、大会总结了揭批“四人帮”的初步成果，宣告了“文化大革命”的结束

D、大会否定了“文化大革命”的错误理论和穴践