多选题

十九世纪二十年代,国内创建的大学新闻系、科有(      )

A、复旦大学新闻系 
B、厦门大学新闻系
C、圣约翰大学新闻系 
D、燕京大学新闻系
E、平民大学新闻系

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由曲强提供 分享 纠错 收藏

相关试题

多选题 下列各组词语中,完全是贬义词的有()。

A、煽动人浮于事自吹自擂始作俑者

B、软弱白头如新一曝十寒大惊小怪

C、骄傲耳鬓厮磨冷眼旁观含饴弄孙

D、轻蔑死灰复燃呼朋引类拾人牙慧

E、萎靡倾巢而出文过饰非夸夸其谈

多选题 中共十一届三中全会后,中国农民恢复和创造的生产责任制形式有()。

A、包工到组

B、包产到组

C、专业承包,联产计酬

D、包产到户

E、包干到户

多选题 高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要()。

A、坚持马克思主义的指导思想

B、坚持走中国特色社会主义道路

C、坚持中国特色社会主义理论体系

D、坚持全心全意为人民服务的宗旨

多选题 下列关于校对工作基本制度的表述,正确的有()。

A、“三校一读”是书刊校对次数的下限,不可随意减少

B、责任校对只负责付印样的通读工作,不参与各校次的具体校对

C、终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人担任

D、责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任

E、重点图书、工具书应相应增加校次,以确保图书质量 

多选题 写作人物特稿的关键技术是什么?

A、(1)写作人物特稿首先要对下面两个问题做出明确回答:①为什么现在要写这个人?这关系到对所报道人物的新闻价值的判断,只有准确地认识了人物的报道价值,才能使报道具有影响力。这需要对所报道的人物与民众需求之间的关系、所报道的人物与社会环境之间的关系进行分析与研究,得出合理的结论。②报道的主要内容是什么?这是对人物特稿报道主题的确认。当确认了人物的新闻价值之后,就要考虑怎样从这个人物的人生经历中找到一个最能打动受众的报道主题。这个报道主题应该是最具有新闻价值的,这个人物的所有精彩的阅历、故事、言语都应该紧紧围绕这个报道的主题进行编织。

B、(2)写作人物特稿需要注意的事项①即使是写作人物的人生历程,也要抓住重点。因为只有突出重点,才能集中表现主题,才能吸引受众。②即使是写作人物的人生片段,也要注意到构成人物整个人生的背景。因为只有全面了解了人物的全部人生经历,你才能深刻地认识你要表达的人物人生片段的意义。

C、(3)人物特稿的结构方式“现在—过去—现在—将来”——这是写作人物特稿的一个有效的结构框架。①从人物的现在开始是把人物最新的情况告诉读者,这往往是提起读者阅读兴趣的最为有效的方法,也是揭示人物新闻价值的最有效的力—法。②接着可以展开对人物的报道,这时就要涉及人物阅历的更为广阔的背景。无论是人物的童年,还是他的婚姻;无论是他接受的教育,还是他开创的事业;无论是他的成功,还是他的失败,人物人生经历中的故事都可以调用。这是让读者了解历史、了解由来、了解“为什么”的重要时刻。③然后再回到现在。由于有了历史情况的铺垫,此时可以更深入地交代人物当前的情况,用更丰富的资料更深入地说明报道的主题。这个时候写人物“现在”的状况,与报道开始时不同,开始的“现在”是引子,此时的“现在”是骨干。④最后可以瞩目于未来。诸如人物对未来的筹划,人物的生活和工作有可能发生的变化等。

D、(4)写作人物特稿时,需要的内容要素“镜头感”的画面,这种画面对于再现新闻事件的场景、新闻人物的经历往往都是非常有效的。细节在特稿中的作用不仅仅是提供形象的画面,更重要的是用形象的力量传递思想和情感,让读者更加接近新闻的真实。

多选题 下列表现中,反应了新闻领域“形式主义”问题的选项有哪些?()

A、电视时政报道以各类会议为主,用长时间进行播报

B、新闻头版的版面严格按照报道对象的职务高低顺序进行编排

C、新闻报道的谋篇布局遵循特定的结构和讨论

D、热衷于使用形容词,直接进行评价而缺少白描

多选题 一级校对的主要职责是()。

A、承担各种书稿的校对工作

B、承担各种书稿校样的文字技术整理和付印样通读工作

C、检查各校次的校对质量,解决校样中的疑难问题

D、负责校正原稿中的文字错误

E、解决二级校对、三级校对在校样上对原稿的质疑

多选题 医院感染的诊断依据包括以下哪些?

A、临床症状

B、病原体检测结果

C、影像学检查结果

D、实验室检查结果