多选题

书刊整体设计的主要目的是()。

A、使书刊具有更高的学术含量
B、使书刊具有最佳视觉效果
C、使书刊达到更好的编校质量
D、使书刊的篇幅与印张数比例符合要求

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相关试题

多选题 广播电视馈送传输网主要由()等多种方式组成。

A、微波中继传输

B、光缆和电缆传输

C、卫星传输

D、有线电视网

E、地面发射

多选题 以下关于立论的表述正确的是

A、立论是指评论的主要论断或结论 

B、立论就是确定论题和论据

C、立论是对所提出的论题的主要见解 

D、立论通常在选题之后

E、立论统帅一篇评论所有观点和材料

多选题 对信息源的核实分为以下几种情况。()

A、对网络信息源的核实

B、对采访内容的核实

C、对社会自由撰稿人消息源的核实

D、对其他媒体信息源的核实

多选题 报纸版面的编排应遵循哪些原则?

A、(1)相符原则即编排设计要与服务对象相一致。这里包括三层意思。①要与媒体的性质和特点相一致。②要与新闻单元的性质与特点相一致。新闻单元的性质和特点不同,编排设计也应有所不同。一般而言,要闻和政法新闻以严肃内容居多,这类新闻单元的编排设计应持重一些,不宜花哨。而文娱、体育和社会新闻以轻松内容居多,这类新闻单元的编排设计应洒脱一些,不宜板滞。如果两者相反处理,内容与形式显得不协调,就会妨碍新闻报道的可信性或可读(听、视)性。③要与稿件的价值和特点相一致。稿件价值大的,应强化处理(有重大事件时,新闻激动人心,编排设计应特别显赫);稿件价值小的,应淡化处理,否则,会对受众产生误导作用。同样,反映喜庆内容的稿件,应用热烈奔放的处理方式;反映悲伤内容的稿件,应用素朴沉重的处理方式,这样才容易产生感染力。

B、(2)重点原则即编排设计要突出重点,分清主次。报道的组合要点面结合,编排设计要把这个“点”体现出来,突出出来。突出重点,不仅有利于体现报道思想,强化指导性,也有利于加大新闻单元内部的反差,更好地吸引受众的注意,加深受众的印象。版面空间和节目时间都不是等值的,都有重要程度上的区别,编排设计的手段也有刺激强弱的不同。突出重点,就应把重点稿件安排在版面的重要区间和节目的重要时段,或者运用集纳、大标题、配乐、插播等特殊手段予以强化。

C、(3)有序原则即编排设计要分清条理和层次。有序就是要做到同类相聚,异类相分。具体而言,内容的类别和感情色彩相同的要靠在一起,反之则适当错开。如果不加区别,互相混淆,既不利于增强新闻单元的逻辑性和表现力,也可能造成误解、感情上的冲突甚至政治上的差错。

D、(4)便易原则即编排设计要易于受众阅读或获取信息。受众不仅期望信息多而好,而且要求获取便而易。尤其是在信息日益丰富、生活节奏加快的今天,受众更希望能够便捷地获取信息。这就要求编排设计尽可能为受众多提供方便。就报纸版面而言,最起码要做到眉目清楚,了然易辨,不要题文异处,头尾不明,造成寻找困难和视觉不畅。栏的长短要适中,文的走向要顺当,让人读来自然,不费目力。看惯横文的读者,看竖文会感觉不适,面向这类读者的报纸,应该尽可能减少甚至不用竖文。

多选题 基层民主是我国广大工人、农民、知识分子和各阶层人士在城乡基层政权机关、企事业单位和基层自治组织中依法直接行使民主权利。发展基层民主()。

A、有利于提高全民的民族素养,为进一步发展民主创造了条件

B、是发展社会主义民主的基础性工程

C、为基层群众直接参与国家事务的管理提供了更多机会

D、为基层群众管理基层公共事务和公益事业创造了条件

多选题 关于真理标准的讨论,下列正确的说法是()。

A、真标标准的讨论实指就在于是不是坚持了马列主义、毛泽东思想

B、真理标准的讨论实际上也是要不要解放思想的争论

C、真理标准的讨论关系到党和国家的前途和命运

D、真理标准的讨论得到邓小平支持和领导

多选题 下列关于折校的表述,错误的有()。

A、折校不利于校是非

B、折校是对校法中常用的一种方法

C、折校是一种本校法

D、折校时,要把校样放在桌上,将一页原稿夹在两手的手指间压在校样上进行

E、折校时,要把原稿和校样平放在桌上进行

多选题 开展党的群众路线教育实践活动,要着力解决“四风”问题。“四风”问题是违背中国共产党的性质和宗旨的,是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题,也是损害党群干群关系的重要根源。下列属于“四风”的是()。

A、形式主义

B、主观主义

C、官僚主义

D、奢靡之风